Ali Gökçek'ten Bakan Tekin'e: "Geçmişte İlan Edilen 'Tüm Okullarda Tam Gün Eğitime Geçiş' Hedefi Neden Gerçekleşmemiştir"
CHP İstanbul Milletvekili Ali Gökçek, eğitimde ikili sistemin devam etmesini eleştirerek Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'e sorular yöneltti. Gökçek, tam gün eğitime geçiş hedefine ulaşılmaması ve okul ile derslik ihtiyacına dair analizlerin yapılmasını talep etti.
(ANKARA) - CHP İstanbul Milletvekili Ali Gökçek, çocukları karanlıkta yola düşüren değil, aydınlık bir geleceğe hazırlayan eğitim sisteminin bir an evvel hayata geçirilmesi gerektiğini belirterek, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'e "Geçmişte ilan edilen 'tüm okullarda tam gün eğitime geçiş' hedefi neden gerçekleşmemiştir? Tam gün eğitime geçilmesi önündeki en büyük engel olan okul ve derslik ihtiyacına yönelik bir etki analizi yapılmış mıdır" diye sordu.
CHP İstanbul Milletvekili Ali Gökçek, ikili eğitim sistemini soru önergesiyle Meclis gündemine taşıdı. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in yanıtlaması istemiyle TBMM Başkanlığı'na soru önergesi veren Gökçek, iktidarların yıllardır ikili eğitimi kaldıracağı yönünde vaatlerde bulunmasına rağmen gerekeni yapmadığını belirterek, şu ifadeleri kullandı:
"İkili eğitim, ülkemizde hala çok sayıda il ve ilçede uygulanmaya devam ediyor. Ancak öğrenciler gün ağarmadan derse başlıyor veya geç saatlerde, hava karardıktan çok sonra okuldan çıkıyor. Ders saatlerinin başlangıç veyahut bitiş saatlerinin uygunsuz oluşu ve bu uygunsuzluğa bağlı olarak ortaya çıkan güvenlik riskleri, beslenme sorunları ve sosyal faaliyetlere zaman ayıramamaları gibi pek çok sorun da ikili eğitimle birlikte ne yazık ki devam ediyor. Oysa iktidar Orta Vadeli Program (OVP) 2017-2019'da, 'İkili öğretim tamamen kaldırılacak' hedefini açıkça ifade etmişti."
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından hazırlanan Stratejik Plan 2019-2023'e baktığımızda da riskler başlığı altında, 'İkili eğitimin çocuğun bütüncül gelişimi ihtiyaçlarına cevap vermeyi güçleştirmesi' dendiğini görüyoruz. Yine ihtiyaçlar başlığı altında ise 'İkili eğitimin sonlandırılması ve öğle yemeği hizmeti verilmesi için finansman sağlanması' hedefine yer verilmiş. 'Derslik başına düşen öğrenci sayısında bölgesel farklılıklar ve ikili eğitim uygulamalarının olması' da yine zayıf yönler arasında sayılmış. 2024-2028 Stratejik Planı'nda da ikili eğitim uygulamaları Bakanlığın zayıf yönleri arasındaki yerini almış. Ancak aradan geçen onca yıla rağmen ikili eğitim hala devam ediyor."
"Çocuklarımızı karanlıkta yola düşüren değil, aydınlık bir geleceğe hazırlayan bir eğitim sistemini bir an evvel hayata geçirmeliyiz"
Konuyu İstanbul'un eğitim verileri üzerinden değerlendiren Gökçek, şöyle devam etti:
"İstanbul Valiliği'nin Eylül 2025'te yaptığı bir paylaşımda İstanbul Valisi Davut Gül'ün ifadelerine göre, İstanbul'da ikili eğitim yapan okul oranı yüzde 22. Bu oran da bize İstanbul başta olmak üzere ülke genelinde ciddi bir okul ve derslik sıkıntısı olduğunu gösteriyor. İktidar eğitimde planlama eksikliği ve kamusal yatırım yetersizliğinin bedelini çocuklarımıza ödetmeye devam ediyor. Çocuklarımızı karanlıkta yola düşüren değil, aydınlık bir geleceğe hazırlayan bir eğitim sistemini bir an evvel hayata geçirmeliyiz. İkili eğitim bir an evvel sonlandırılmalı, tüm öğrencilerimiz için tam gün, nitelikli ve eşit bir eğitim hakkı güvence altına alınmalıdır. Bu bir tercih değil, Anayasal bir sorumluluktur."
"Geçmişte ilan edilen 'tüm okullarda tam gün eğitime geçiş' hedefi neden gerçekleşmemiştir"
CHP'li Gökçek'in Bakan Tekin'e soruları ise şöyle:
"Türkiye genelinde 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla kaç okulda ikili eğitim yapılmaktadır? Bu okulların illere göre dağılımı nedir? İstanbul genelinde 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla kaç okulda ikili eğitim yapılmaktadır? Bu okulların ilçelere göre dağılımı nedir? İkili eğitim uygulamasının tamamen kaldırılmasına yönelik Bakanlığınızın kısa, orta ve uzun vadeli bir planı bulunmakta mıdır? Bulunuyorsa takvimi nedir?"
Sabahın çok erken saatlerinde derse başlamak zorunda kalan öğrencilerin özellikle de sürekli yaz saati uygulamasına geçilmesinin ardından gece karanlığında okula gitmek ya da okullarından dönmek zorunda kalmasının beraberinde getirdiği tehlikeler, bu saat düzeninin öğrenciler ve eğitimciler üzerinde yarattığı odaklanma problemleri ve uyku düzensizlikleri üzerine Bakanlığınızca yapılmış bir etki analizi çalışması var mıdır?
Geçmişte ilan edilen 'tüm okullarda tam gün eğitime geçiş' hedefi neden gerçekleşmemiştir? Tam gün eğitime geçilmesi önündeki en büyük engel olan okul ve derslik ihtiyacına yönelik bir etki analizi yapılmış mıdır? 'Tüm okullarda tam gün eğitime geçiş' hedefi için ihtiyaç duyulan okul ve derslik sayısıyla bütçe tutarı nedir? Bu tutarın 2027 bütçesine konması düşünülmekte midir?"
