Cumhurbaþkaný Abdullah Gül, rektör seçimlerinin üniversitelerde derin yaralar açtýðýný belirterek, sistemin deðiþmesi gerektiðini söyledi. Gül, "Bu yetkileri saðlýklý bir üst kuruma býrakmaya ben hazýrým" dedi. Gül, üniversitelerde sistem deðiþimi ile ilgili tüm fikirlerin ortaya konulmasý gerektiðini belirten Gül, "Ne kadar gecikilirse, netice de o kadar gecikir. Bu konuda baþlangýç yapýldýktan sonra, ertesi yýl neticesi alýnmaz. En az 5 yýl geçer. Türkiye'nin kaybedecek zamaný yok" dedi.
Türk Sanayicileri ve Ýþadamlarý Derneði (TÜSÝAD), Avrupa Üniversiteler Birliði (EUA) Kurumsal Deðerlendirme Programý (IEP) tarafýndan hazýrlanan "Türkiye'de Yükseköðretim: Eðilimler, Sorunlar ve Fýrsatlar" baþlýklý raporunu, kamuoyuna sundu.
Türkiye'deki yükseköðretim sistemi üzerine gözlemler ve önerileri içeren raporun tanýtým toplantýsýnýn açýlýþýna katýlan Cumhurbaþkaný Abdullah Gül, üniversitelerdeki sorunlara deðindi. Gül, en önem verdiði alanlardan birinin üniversiteler olduðunu söyleyerek, Türkiye'nin üniversiteler anlamýnda önemli bir süreçten geçtiðine iþaret etti. Yeni kurulan üniversitelerin olduðu ve rektörlerin birçoðunun deðiþtiði bir dönemden geçildiðine dikkat çeken Gül, "Üniversitelerde yeniden yapýlanmanýn, dönüþümün tartýþýldýðý bir dönemdeyiz. Türkiye AB ile müzakere sürecinde olduðu için ve üniversiteler de kendi standartlarýmýzý AB'ye göre uyarlamalýyýz. Tarama sürecinde üniversiteler de bulunuyor" dedi.
-"ÜNÝVERSÝTELER BEKLENTÝLERÝ KARÞILAMIYOR"-
Üniversitelerin, rektör seçimleri ve yasaklar ile gündeme geldiðini söyleyen Gül, bu duruma karþýn üniversitelerin baþarýlarýnýn da olduðunu anlatý. Buna karþýn üniversitelerin beklentileri karþýlamadýðýnýn altýný çizen Gül, üniversitelerin sadece eðitim veren kurumlar olmadýðýný, ayný zamanda bilgiyi üreten bur kurum olmasý gerektiðini kaydetti. Bu anlamda da Türk üniversitelerinin bekleneni vermediðini ifade eden Gül, üniversitelerin fonlardan dahi yararlanamadýðýna deðindi. 6. Çerçeve Programý'nýn (ÇP) "acý sonuçlarýnýn" olduðunu belirten Gül, bu nedenle 7. ÇP'ye katýlýnmasý konusunda önemli çekincelerin yaþandýðýný kaydetti. "Üniversitelerde yeni bir dönemin baþlamasý elzemdir" diyen Gül, üniversitelerin yeniden yapýlanmasý, fon kullanýmlarýnýn artýrýlmasý, üniversitelerde sorunlarýn çözülmesi ve çekiþme yerine harmoninin olmasý gerektiðini kaydetti.
-"MESLEKSÝZ GENÇLER YETÝÞÝYOR"-
Üniversitelerden "mesleksiz gençlerin" yetiþtirildiðini savunan Gül, bu koduna önemli hamleler yapýlmasý gerektiðini söyledi. Özellikle iþ dünyasý ile el ele olmasýnýn eðitim kurumlarýnýn çok daha faydalý olmasýný saðlayacaðýný ifade eden Gül, YÖK'ün bu konudaki çalýþmalarýnýn önemli olduðunu kaydetti.
-"REKTÖR SEÇÝM SÝSTEMÝ DEÐÝÞMELÝ"-
Cumhurbaþkaný Abdullah Gül, üniversitelerdeki tartýþýlmasý gereken bir konunun rektör seçimleri olduðunu belirterek, "Rektör seçimleri derin yaralar açýyor. Geliþmiþ ülkelerde bu nasýldýr herkes biliyor. Bu deðiþmelidir. Seçimin Cumhurbaþkanýna da býrakýlmamalýdýr. Bu yetkileri saðlýklý bir üst kuruma býrakmaya ben hazýrým" dedi. Üniversitelerin esnek bir yönetime kavuþmasý gerektiðini söyleyen Gül, üniversitelerin kendi fonunu üreten, performans kriteri geliþtiren, sanayi ile iþbirliði içinde olan bir sisteme geçmesi gerektiðini vurguladý. Bu konuda tüm fikirlerin ortaya konulmasý gerektiðini belirten Gül, "Ne kadar gecikilirse netice de o kadar gecikir. Bu konuda baþlangýç yapýldýktan sonra ertesi yýl neticesi alýnmaz. En az 5 yýl geçer. Türkiye'nin kaybedecek zamaný yok" dedi.
-YÖK BAÞKANI ÖZCAN: "BU YIL 1 MÝLYON GENÇ ÜNÝVERSÝTELÝ OLDU"-
Açýlýþta konuþan YÖK Baþkaný Prof. Dr. Yusuf Ziya Özcan, Türk yükseköðretiminin karþýlaþtýðý en büyük problemin üniversite öðretimini talep eden ortalama 1,5 milyon lise mezununa yer bulmak olduðunu söyledi.
Bu problemi çözebilmek için birkaç farklý yaklaþýmý kullandýklarýný kaydeden Özcan, "Bunlardan ilki kontenjanlarý arttýrmaktý. Önceki senelerde 4 öðrenciden biri üniversiteye gidebilirken, bu yýl iki öðrenciden biri üniversiteli olma þansýný elde etti. Çarpýcý bir örnek olmasý nedeniyle týpta kontenjanlar her yýl 50 öðrenci artar veya eksilirken, bu yýl artýþ bin 600 öðrenci olmuþtur. Bu artýþla týp fakültelerine kabul edilen öðrenci sayýsý ülkemizde ilk defa 6 bin 600'e çýkmýþtýr. Örgün ve ikinci öðretimdeki artýþlarýn ve taban puanlarýn düþürülmesinin sonucu toplam 1 milyon lise mezunu üniversiteye girme hakkýný elde etmiþtir" dedi.
-"ÖNÜMÜZDEKÝ YILLARDA HER LÝSE MEZUNU ÜNÝVERSÝTEYE GÝREBÝLECEK"-
Vakýf üniversitelerine bakýþlarýnýn devlet üniversitelerine bakýþlarýndan farklý olmadýðýný söyleyen Özcan, "Yeni açýlan üniversite kontenjanlarý, ikinci öðretimdeki geniþlemeler, açýk öðretimin bütün bölümlerinin herkese açýk hale gelmesi ve yeni uzaktan öðretim programlan sayesinde önümüzdeki yýllarda bütün lise mezunu öðrencilerimize üniversite imkaný aðlanacaktýr" dedi.
Yükseköðretim sistemimizin ikinci öncelikli sorununun öðretim üyesi ihtiyacýný karþýlamak olduðuna deðinen Özcan, 2547 sayýlý kanunda yapýlan deðiþiklikle öðretim üyesi dýþýndaki öðretim elemanlarýnýn atanma süreçleri yeniden düzenlediklerini anýmsattý. Yeni sistemde nesnel sýnavlardan elde edilen basarý puanlarýnýn temel belirleyici hale getirildiðine iþaret eden Özcan, öðretim üyesi ihtiyacýný karþýlamak için Milli Eðitim Bakanlýðý ile iþbirliði içerisinde 900 öðrencinin lisansüstü derecesi için yurtdýþýna yollanmasý hazýrlýklarýný da tamamlamak üzere olduklarýný kaydetti.
Uzaktan eðitim olanaklarýndan faydalanýlmasý konusunda da önemli adýmlar atýldýðýný belirten Özcan, ön lisans ve yüksek lisans programlarýnda kullanýlan uzaktan eðitimin bu yýl ilk defa lisans programlarýnda da kullanmaya baþlandýðýný, Sakarya Üniversitesi'ne 3 lisans programý için öðrenci alma izni verdiklerini bildirdi. Özcan, uzaktan eðitimin, öðretim üyesi temininde zorluk yaþayan üniversiteler için de yararlý olacaðýný söyledi.
-MESLEK LÝSELERÝNE SINAVLA ÖÐRENCÝ ALIMI-
Yükseköðretim sisteminin üçüncü öncelikli sorununun ise mesleki ve teknik eðitimin istenilen seviyeye ulaþtýrýlamamasý olduðunu kaydeden Özcan, "Mesleki ve teknik öðretim ülkemiz için hayati öneme sahiptir. Ancak bugüne kadar hak ettiði önem gösterilmemiþtir. Bu konuda yapýlacak en önemli iþ mesleki ve teknik eðitimi seçenlerin seviyelerini yükseltmek ve önlerindeki engelleri kaldýrmaktýr" dedi. Bu amaçla meslek liselerinden baþlamanýn doðru olacaðýný ifade eden Özcan, meslek liselerine liselere sýnavla öðrenci alýnmasý için Milli Eðitim Bakanlýðý ile görüþmelerin devam ettiðini açýkladý.
Meslek liselilere uygulanan katsayý uygulamasýný, geliþimlerini önlemeyecek hale getirmek ve dikey geçiþ imkanlarýný olabildiðince arttýrmayý amaçladýklarýný belirten Özcan, "Halen üzerinde çalýþtýðýmýz ÖSS sistemi ile üniversiteye giriþ daha çaðdaþ bir hale gelecek ve sorunlar kendiliðinden çözülecektir" dedi.
Mesleki ve teknik eðitim için, alternatiflerden birinin yüksek teknik okullarýn kaldýrýlarak yerine "Teknoloji Fakültelerinin" kurulmasý olduðunu anlatan Özcan, "Uygulama mühendisi mezun edecek bu fakülteler için teknik çalýþmalar tamamlanmýþ olup, önümüzdeki günlerde Kurulumuzda deðerlendirilecektir" dedi.
-EÐÝTÝMDE "DANIÞMA KURULU" GELÝYOR-
Meslek yüksekokullarýnýn en ciddi sorununun ekonominin ihtiyacý olan kaliteli insan gücünü yetiþtirememesi ve ekonomiden uzak oluþlarý olduðunun altýný çizen Özcan, þöyle dedi:
"Bu nedenle bu okul mezunlarý iþ bulamamaktadýr. Çözüm bu okullar ile iþ dünyasý arasýnda organik bir bað kurmaktýr ki, bunun en güzel örneði ABD'de görülmektedir. Her meslek yüksekokulunun iþ adamlarýndan kurulu bir danýþma kurulu vardýr. Bu kurul müfredat programlarýný okul idaresiyle birlikte hazýrlayarak istenilen elemanlarýn mezun edilmesini saðlamakta ve bu sayede mezunlar hemen iþ bulabilmektedirler. Baþta TÜSÃŽAD olmak üzere diðer tüm paydaþlarla istiþare edip Danýþma Kurullarýnýn meslek yüksekokullarýnda kurulmasýna hemen baþlanacaktýr"
Yükseköðretimde kalite ve rekabeti özendirmenin etkin yollarýndan birinin de öðretim üyesi ve öðrenci deðiþimi olduðunu anlatan Özcan, Erasmus programý baþta olmak üzere dünyanýn birçok ülkesindeki saygýn kuruluþlarla deðiþim programlarýnýn düzenlendiðini söyledi. Özcan, YÖK olarak Erasmus benzeri Ulusal Deðiþim Programýnýn (UDEP) bütün alt yapý çalýþmalarýný tamamlayarak uygulamaya hazýr hale getirdiklerini bildirdi.
-YALÇINDAÐ: "ÖZERLÝK ÜNÝVERSÝTELER ÝÇÝN ÖNEMLÝDÝR"-
TÜSÝAD Baþkaný Arzuhan Doðan Yalçýndað ise, Türkiye'de Yükseköðretim: Eðilimler, Sorunlar ve Fýrsatlar Raporu'nda 250 deðerlendirmenin bulunduðunu söyleyerek 21 Türk üniversitesinin de deðerlendirmelere girdiðini anlattý. Üniversite temsilcileri ile bir dizi toplantýlar yapýldýðýný kaydeden Yalçýndað, üniversitelerin güçlü ve zayýf yönlerinin ortaya çýkarýlarak analiz edildiðini bildirdi. Yalçýndað, rapora göre üniversitelerin en önemli sorunlarýnýn baþýnda özerklik konusu geldiðine deðinerek, özerklik ve hesap verebilirliðin akademik özgürlükle iliþkili önemli ilkeler olduðunu söyledi. Özerkliðin tüm kurumlarda çeþitliliðe olanak tanýmak ve kaynaklarýn kullanýmýnda etkinliði geliþtirmek açýsýndan gerekli olduðunu kaydeden Yalçýndað, "Ayný zamanda yaratýcýlýk ve yenilikçiliðin geliþebilmesinin ön koþulu olarak da önem taþýmaktadýr. YÖK, yükseköðretimin siyasi etkilerden baðýmsýz olmasýný saðlamak için bir tampon iþlevi gören kurum olarak önemli rol oynamýþtýr ve bu rolü oynamaya gelecekte de devam etmelidir" dedi.
-TÜRKÝYE'DE YÜKSEKÖÐRETÝM: EÐÝLÝMLER, SORUNLAR VE FIRSATLAR RAPORU-
Türkiye'de Yükseköðretim: Eðilimler, Sorunlar ve Fýrsatlar" baþlýklý rapor ile EUA tarafýndan daha önce deðerlendirilmiþ olan on yedi Türk üniversitesinin inceleme raporlarý analiz edildi. Türkiye ve Avrupa'da yükseköðretim ile ilgili yakýn zamanda yayýmlanmýþ çeþitli çalýþmalarý da dikkate alan rapor, yükseköðretim sisteminin güçlü ve zayýf noktalarýný analiz edip öneriler sunarak, sistemin Avrupa baðlamýnda geliþimini desteklemeyi amaçlýyor. (ANKA)
(ONR/BÜN)
Video
En Çok Okunan Haberler
